Entendendo a atuação docente e construção da identidade profissional dos egressos da licenciatura em Educação Física do Centro Acadêmico de Vitoria (CAV-UFPE) no contexto da interiorização da Educação Superior Pública

Abstract

O presente TCC buscou compreender como a formação inicial e continuada no contexto da Interiorização da Educação Superior pública vem colaborando com a construção da identidade docente dos licenciados egressos da Educação Física do Centro Acadêmico de Vitória (CAV-UFPE). Diagnosticamos como perspectiva profissional, os receios quanto à atuação docente dos egressos e suas necessidades de formação continuada. Entrevistamos os professores egressos formados no CAV que atuam na docência da Educação Básica na região do interior Pernambucano, e consequentemente transcrevemos suas entrevistas e analisamos as entrevistas dos participantes da pesquisa. Os professores entrevistados percebem que a educação física escolar é um componente obrigatório que devem abordar diversos conteúdos em sala de aula. Reconhecem que a educação física nem sempre é vista como uma disciplina importante pela sociedade, e a falta de valorização do profissional da área é grande em comparação a sua importância no desenvolvimento dos alunos. Tendo em vista que a área da educação física escolar trabalha conceitos e valores além das práticas dos conteúdos em sala de aula, reconhecem que a formação inicial os habilitou a serem profissionais diferenciados. A necessidade de uma formação continuada também é vista como necessária para o docente por entender a dinâmica com que o conhecimento é construído. Estar atualizado oportuniza o profissional estar apto a atuação em sua docência.